Leerlingen van een ISK kruipen uit hun schulp tijdens het maken van korte films: ‘Dit project is goed voor hun zelfvertrouwen’

HARDERWIJK ,,Eén, twee, drie en actie.’’ Bekende woorden gesproken door Meryem, leerling van een Internationale Schakelklas (ISK) van het Start College in Harderwijk. Met een handcamera worden de eerste filmshots geoefend, en dat is best een uitdaging. 

Suzanne Vooren

Leerlingen van een ISK zijn nieuwkomers in Nederland tussen de twaalf en achttien jaar, allemaal met een eigen rugzak en de uitdaging een leven op te bouwen. Vanuit een ISK stromen de leerlingen door haar het reguliere onderwijs. ,,We spreken nog niet allemaal dezelfde taal en film is een taal die de meeste begrijpen en waarbij je praktisch aan de slag gaat.’’ Harderwijker Hemmo Bruinenberg is de oprichter van Common Frames, de stichting die door heel Nederland het project Ithaka Filmt aanbiedt. 

,,Tijdens mijn afstuderen voor antropologie en film werkte ik zelf bij een ISK en heb ik samen met docenten Ithaka Filmt uitgedacht.’’ Film staat voor beeld, verbeelding, verbinding en nog veel meer. ,,Vijf jaar later begeleiden we het project bij ISK’s door heel Nederland. Elke keer weer zien we bij leerlingen groei, zelfvertrouwen en enthousiasme.’’ Hemmo heeft van zijn passie zijn werk gemaakt. Dat is wat hij deze jongeren ook gunt. ,,Het is zo gaaf om oud-deelnemers te zien die zich verder ontwikkelen bij ons project in de wereld van het film maken omdat dat vlammetje mede dankzij het project Ithaka Filmt is aangewakkerd.’’

REGISSEUR

In drie dagen maken de leerlingen een korte film onder begeleiding van een professionele regisseur met de juiste tools. ,,De leerlingen doen alles zelf. Van het bedenken van het verhaal tot het filmen, acteren en ook de eindmontage. Alles in samenwerking.’’ Actief, grensverleggend en met een eindproduct, daar is het programma op gemaakt. Shriejan is de regisseur die het project deze dagen in Harderwijk begeleidt. ,,Vanochtend ben ik begonnen met een namenrondje. Eén leerling vertelt voor de camera iets over zichzelf, de tweede leerling filmt en de derde houdt de microfoon vast voor het geluid. Zo gaan ze direct aan de slag om vertrouwd te raken met de camera.’’ 

ZELFVERTROUWEN

,,Vaak zie je dat aan het begin leerlingen niet voor de camera willen. Dat duurt nooit lang.’’ Shriejan geeft aanwijzingen, want filmen blijkt lastiger dan gedacht. Wat doet perspectief, wat ervaart de kijker als je een bal volgt en zie je de reflectie van de cameraman? Meryem duikt resoluut weg achter een klasgenoot. ,,Ik wil niet in beeld. Ik wil wel monteren.’’ Ze draait zich om en binnen vijf minuten staat ze voor de camera te springen in een shot. ,,Dit project is goed voor hun zelfvertrouwen.’’  

Gelach klinkt wanneer de leerlingen zichzelf op beeld zien verschijnen, de verantwoordelijke cameraman of vrouw meldt zich direct trots. ,,Oh, kijk mijn haar, dat is echt erg.’’ Eén van de meiden, die een carrière als model ambieert, moet nog wennen aan haar eigen weerspiegeling. ,,Ik vond het leuk. We leren iets nieuws’’, zegt Abdifath. En Meryem, die heeft voor zichzelf de rol van de schurk geregeld.