Marc Gonkel geeft individuele huiswerkbegeleiding: ‘Ik vind ook dat kinderen uit kansarme gezinnen de aandacht verdienen’

ERMELO Als docent economie geeft hij les aan vmbo-leerlingen op Groevenbeek Putten. Daarnaast geeft Marc Gonkel individuele begeleiding aan leerlingen bij het leren en maken van hun huiswerk. Sinds kort heeft hij zijn eigen Studiehuiskamer aan de Kerkdennen 60 in Ermelo. Na schooltijd kunnen ze hier terecht.

Marco Jansen

Hij volgde op Hogeschool Windesheim de lerarenopleiding algemene en bedrijfseconomie en mocht al op zijn twintigste (onbevoegd) lesgeven. Inmiddels is Marc Gonkel (23) voor het tweede jaar bevoegd leraar economie. De combinatie van graag mensen willen helpen en zijn vroegere acteerwerk voor een groot publiek, maakte dat hij graag voor de klas wilde staan. Dit schooljaar is hij mentor van een TL-klas (theoretische leerweg), waar hij ook les aan geeft.

ACTUALITEIT

,,Economie vind ik interessant, omdat je het heel actueel kunt maken en alles om je heen aan het vak kunt koppelen. Zo probeer ik ook een onderwerp in de les te bespreken”, zegt de jonge docent uit Harderwijk, die regelmatig het nieuws als inspiratie gebruikt. ,,Met de vierde klas had ik het over inflatie. Alles wordt duurder en wat merken de leerlingen daar zelf van? Aan de tweede klas vroeg ik om woorden die met economie te maken hebben. Iemand noemde het woord knuffelolifant. Dat moet gemaakt, verkocht en gekocht worden. Zo probeer ik elk onderwerp, van vraag en aanbod, geld, inflatie tot reclame, in de belevingswereld van de leerlingen te brengen. Zo snappen ze dat economie in hun dagelijks leven speelt.”

ONLINE BIJLES

In 2021 is hij begonnen met het geven van online bijlessen aan scholieren. De afgelopen drie jaar is dat uitgebreid en gaf hij per week gemiddeld veertien uur bijles aan tien leerlingen via Teams. ,,Ik zat thuis met mijn laptop en had contact met leerlingen en hun ouders via Whatsapp of mail, waarbij ze benoemden op welke opdracht of onderwerp ze vastliepen. Met Powerpointlessen en oefenopdrachten hielp ik leerlingen op weg tijdens een uurtje bijles. Als ze vastliepen bij een probleem, gaf ik handvatten en dan begrepen ze het vaak wel. Na een paar opdrachten samen doen, probeerde de leerling het zelf en zag ik snel resultaat.” Een vwo-leerling hielp hij vanaf de vierde klas tot zijn examen en momenteel geeft hij ook bijles wiskunde aan een vierdejaars leerling die hij al vanaf de brugklas helpt.

Met de start van het nieuwe schooljaar heeft Gonkel een fysieke Studiehuiskamer. ,,Mijn droom was altijd al om een eigen ruimte te hebben, omdat je leerlingen dan nog wat extra’s kunt bieden. Een plek buiten school, waar leerlingen zich ook na schooltijd veilig voelen en aan school kunnen werken onder begeleiding.”

VEILIGE PLEK

Hier wil hij scholieren en studenten schoolbreed op weg helpen. ,,Niet alleen door bijles in een vak, maar ook hoe je een opdracht aanpakt, hoe je moet plannen en een onderwerp begrijpt. Dat werkt op een locatie makkelijker dan online. Ook merk ik dat leerlingen ook na schooltijd behoefte hebben aan een veilige plek. Na de zomervakantie werden tijdens vergaderingen op school ook zorgelijke situaties gedeeld. Zoals onrustig Thuis onrustig door scheidingen, er speelt van alles in het leven van leerlingen. Ook in de klas zie ik dat sommige leerlingen de focus niet hebben, omdat ze in hun hoofd met iets anders bezig zijn. Daar ontstaan ook achterstanden door.”

Gonkel benadrukt dat binnen Groevenbeek Putten goede begeleiding wordt geboden. ,,Maar een leerling wil niet altijd binnen de school worden begeleid.”

AANDACHT

Ook is het in de klas niet altijd mogelijk de individuele aandacht te geven die sommige leerlingen nodig hebben, is zijn ervaring. ,,Als docent moet je een hele klas begeleiden. Ik sta wel altijd bij de deur om de leerlingen te ontvangen. In mijn mentoraat haal ik veel meer uit de één op één-gesprekken met leerlingen. Dan blijkt soms dat ze zich niet gezien voelen in een klassensetting. Iemand bij de naam aanspreken kan al heel veel met een leerling doen. Dat ze zich gezien voelen, is wat ik ook wil bereiken met de kleinschalige begeleiding. Er is vrije inloop en mooist is dat hier tussen de vijftien en twintig leerlingen komen, verspreid over een middag. En dat ze, wanneer ze hier weg gaan, kunnen gaan sporten of iets anders doen in hun vrije tijd.”

GELIJKE KANSEN

Hij heeft zijn uren wat afgeschaald en werkt nu 32 uur op school. In de toekomst zou hij het liefst dagelijks open gaan. Voorlopig zijn de maandag- en donderdagmiddag voor de huiswerkbegeleiding. Leerlingen zijn vanaf nu al welkom, maar de eerste aanmeldingen verwacht hij na de herfstvakantie. ,,Dan krijgen leerlingen hun eerste rapport en weten hoe ze ervoor staan. Ik vind ook dat kinderen uit kansarme gezinnen de aandacht verdienen. Ik wil één op de tien leerlingen kosteloos gaan begeleiden en hoop deze doelgroep via stichting Leergeld Randmeren in beeld te krijgen.”